dilluns, 22 d’octubre de 2012

RERE LES LÍNIES

Els companys i companyes del grup ICE/Llengua (UdL) de Lleida van estar parlant d'un interessant llibre de Daniel Cassany titulat "Rere les línies" ( Editorial Empúries. Biblioteca Universal,205. Barcelona 2006 ,1ª edició).

La reflexió del llibre és molt interessant perquè ens diu que llegir i escriure no són només tasques lingüístiques o processos psicològics, sinó també pràctiques socioculturals. Llegir exigeix descodificar la prosa i recuperar els implícits, però també adonar-se del significat que cada comunitat otorga a una paraula. Ja que la societat i la cultuta evolucionen, també canvien els significats, el valor de cada paraula i de cada text.

Us deixem unes reflexions que desvetlla la lectura del llibre. Diu així:

􀀹 S’ha d'anar acabant amb la lectura mono, o sigui, la lectura monocultural, monolingüe, monodisciplinària,
monoideològica, monoautoral, monogenèrica, etc.

􀀹 És prodigiós que llegint puguem comprendre el pensament irreductible de l’altre, tan diferent del nostre. Però ens equivoquem si pensem que l’arribem a capturar plenament; només ens és donat de copsar-ne les formes i els colors. Siguem humils.

􀀹 Ens haurem d’acostumar a entendre a mitges, a no poder-ho entendre tot. S’ha acabat la
comprensió absoluta!

􀀹 La interpretació també és social. Comprendre és copsar els efectes que causa un discurs en la nostra comunitat. Per entendre cal intercanviar interpretacions. Dialoguem amb altres lectors: només així el discurs parlarà plenament.

diumenge, 21 d’octubre de 2012

CONNECTORS

Des del seu espai web la Bel Cavaller ens ofereix recursos de llengua per ajudar als nostres alumnes a redactar millor els seus textos. El recull de connectors és de la Júlia Allès Pons. Gràcies a totes dues per compartir-ho!

Podeu anar a:
http://pinterest.com/icavaller/llengua/


dissabte, 6 d’octubre de 2012

LA PRÈVIA DE L'ESTRUCTURA


Un altre blog: http://contomundi.blogspot.com.es/2011/01/los-elementos-de-una-historia.html
Ens convida a treballar bé les parts d'una història per fer correctament la prèvia a la redacció.
És el clàssic estructural:
Què?
Qui?
Com?
On?
Quan?
On?  
Per què?
Una estructura utilitzada des de sempre pels escriptors de contes i que encara té vigència en l'escriptura. Amb possiblitats creatives i col·laboratives entre els alumnes. Us deixem una mostra en format vídeo:

Misi on PhotoPeach

dissabte, 18 d’agost de 2012

FEM CONTES ON-LINE!

Des del blog les TIC TAC EN EDUCACIÓ ens presenten un aplicatiu web que permet crear històries molt senzilles amb un màxim de 6 escenes, triar els personatges i afegir text. El resultat és un conte per llegir en línia ideal per desenvolupar la imaginació i el llenguatge.



divendres, 1 de juny de 2012

Escriptura creativa

El recurs que proposem és una activitat molt utilitzada en tallers d'escriptura creativa, aquesta activitat es pot fer amb persones de totes les edats, sempre i quan ja sapiguin escriure mínimament.


Proposta:
  • Context: música instrumental de fons mentre iniciem la consigna ( enllaç a música ).
  • Consigna: ara tanquem els ulls i penseu en un bon record de la vostra infància. Un record que us agradaria tornar a recuperar, a viure... penseu-hi una estona. Visualitzeu les persones, el lloc, l'anècdota... gaudiu una estona dels detalls!
  • Activitat d'expressió escrita: agafeu un foli o llibreta i ordenant la seqüència dels fets redacteu-ho.
  • Recull final: llegir els relats al grup.

L'activitat té una part molt interessant i significativa i és que al llegir les aportacions del grup. En aquest moment s'acostuma a passar una bona estona i a crear bons lligam afectius entre les persones.

divendres, 18 de maig de 2012

PROPOSTES PER PRIMÀRIA

En aquest document hi trobareu propostes de tipologies textuals amb la seva programació i planificació bàsica per educació primària.



divendres, 4 de maig de 2012

TALLER DE SENSASCRIPTURA

El passat 5 de maig el grup ICE de la UdL va organitzar unes jornades de llengua a Lleida. En un dels tallers proposats hi havia dinàmiques de sensascriptura. També propostes per millorar les produccions escrites dels nostres alumnes, millorar en el sentit de fer-les més competencials, motivadores i pràctiques. Us deixem aquesta presentació. A sota de la presentació també us deixem uns escrits que van fer els educadors i educadores que van assistir al taller.
Sensascriptura ICE-UdL
View more presentations from Joan2012.



A la Jornada de Llengua es va realizar una dinámica de SENSASCRIPTURA, els educadors i educadores van escriure uns petits textos després de visualitzar unes imatges vitals i amb càrrega emocional. Aprofito també per agrair a tots els participants l’alt nivell de complicitat i participació en el taller… em sento afortunat d’haver compartit aquesta experiència amb vosaltres . Us presentem les transcripcions dels textos, val la pena fer-ne una lectura:

Escriure per aprendre de mi, del món.

Uns peus descalços que observen tot un llarg camí a punt d’estrenar-lo. Així és com se sent l’infant davant de cada nou repte. Així és com em sento jo davant de cada infant. Descalça. Amb recel per si em faig mal. Amb moltes ganes de començar el primer pas i el segon i el...

“A never-ending road”. Aprendre és un camí que no s’acaba mai. El moment d’aprendre quelcom és màgic i per això gaudeixo tant aprenent i sobretot ensenyant.

Acompanyar als nostres alumnes a créixer com a persones. Hauran de viure la seva vida. La nostra tasca serà de guia, suport, ajuda, somriures i aprecis cap a ells. Aprendre en tots els sentits.

Podem partir tots d’un mateix punt, haver viscut un mateix moment, haver conviscut en una classe o compartit una lectura; per a després cadascú seguir el seu camí perquè cadascun de nosaltres som diferents.

De vegades dins de l’escola ens trobem amb un encreuat de camins i no sabem quin escollir (tècnics, metodològics,...).

Com a mestres ens hem de motivar davant del llarg camí, mica en mica hem de trobar el camí més segur i fàcil amb l’ajuda de la confiança i amb la interacció dels altres.

Al llarg de tota la vida i en el procés d’aprendre són molt importants les persones que ens envolten. Així com l’ajuda, el saber compartir, l’empatia, experimentar, viure,... i gaudir tots els moments bons i menys bons amb els qui ens envolten.

La vida és un camí que encetem al néixer i anem dibuixant al llarg de la vida. Els mestres tenim quelcom a dir i a fer per ajudar a dibuixar el camí dels infants, acompanyant, donant la mà, fent costat, engrescant, obrint , mostrant noves vies, encenent la flama, despertant emocions i respectant les seves opcions de vida.

Per una educació que ens ensenyi a superar els aspectes negatius de la nostra cultura (soledat, insolidaritat,...).

Els aprenentatges són llargs com els camins però si els fem plegats, donant-los les mans es fan més amens i funcionals.

Per educar és important interactuar. Per interactuar cal obrir-se, transmetre emocions, compartir amb els alumnes. “Jo ensenyaré, ensenyeu-me vosaltres”.

L’educació és un camí llarg, de vegades complicat. Dura tota la vida i ens omple de molts bons moments. Ens millora com a persones, ens emociona i ens posa en relació amb els altres.
Imatges molt agradables d’atreviment, llibertat, camins per seguir amb tots els que som i podem millorar.

Hem de motivar als nostres alumnes perquè puguin desenvolupar-se a la vida adulta. En aquest procés des de la infància fins al batxillerat hem de ser referent, model, ajuda,recolzament, estímul, punt d’orientació i confiança davant el seu aprenentatge.
Ser molt propers, viure a l’escola en família.

Ensenyar tot educant i aprenent, és desvetllar en l’alumnat tots els sentits a flor de pell per acompanyar-los en una part del seu camí de vida.

Il·lusió, passió, alegria, sentiments, equip, companyerisme, aprendre, créixer, acompanyar, potenciar, fer camí, pas a pas, superant petits obstacles, gaudint...potser deixant empremta. Sempre fent camí i impregnant-nos de la grandesa de la infantesa.

Una imatge d’una llarga carretera i unes cames que inicien el camí... em suggereix camí obert per arribar a...

Una imatge d’uns bancs a la vora del mar i uns velers davant. Nosaltres, els bancs, tenim una experiència àmplia, tenim uns coneixements ferms. En canvi , els nens son com velers, fàcils de moure pel vent. Aquí està el repte, ser capaços de moure a bon port els velers, aconseguint uns nens i nenes autònoms i democràtics, amb un pensament crític.

Un llarg camí que hem de recórrer treballant amb totes les nostres possibilitats. Ens ha de permetre imaginar, volar, compartir... Algunes vegades el camí és fosc, difícil, divers però compartir em dóna llum, ens ajuda a estimar a construir-nos.

diumenge, 22 d’abril de 2012

La força del mar

Us deixem aquest impressionant vídeo amb imatges impactants d'un vaixell que s'enfronta a una mar ben moguda. La proposta de debat i posterior activitat escrita pot ser al vostre gust. Es pot centrar en elements naturals com el mar i el clima o podem parlar i escriure sobre els vaixells i les persones que treballen al mar.
L'impacte i la força de les imatges també conviden a fer un poema sobre la mar.

diumenge, 25 de març de 2012

IMATGES I MÚSICA X ESCRIURE

Us proposem una altra senzilla activitat de SENSASCRIPTURA. Aquestes imatges i la seva música conviden a la pau, a deixar l'ànima tranquila i a fer una bona producció escrita canalitzada per un tema vital.
El vídeo dura 5 minuts, el podem visualitzar i després amb l'acompanyament de la música podem proposar d'escriure un poema o un text sobre l'amistat, el contacte amb la natura, els bons moments,...

dimarts, 6 de març de 2012

La cuina de l'escriptura

Aquest paralel·lisme entre cuinar i escriure és molt adient. Quan algú escriu fa de bon cuiner, tria bé els ingredients, treballa pas a pas i a cada moment li posa l'ingredient necessari fins arribar al resultat final... un bon text. Podeu veure més a:

dissabte, 3 de març de 2012

Gestió de l'expressió escrita a primària

Aquesta és la proposta d'una escola que ha fet un plantejament plenament competencial. Podeu veure quina organització han fet a nivell general de primària i els criteris consensuats per l'avaluació que coincideixen amb els criteris de les proves de competències bàsiques.

dijous, 1 de març de 2012

CONTES PREFABRICATS

El nostre amic i col·laborador Francesc ens envia una adreça molt interessant. Es tracta d'un espai per fer contes amb els alumnes.

Entrant dades bàsiques es crea un conte, es tracta d'una manera divertida de comprovar que per fer una activitat d'expressió escrita és important planificar dades bàsiques abans d'escriure.

Seleccionant la imatge podeu visitar la pàgina "Contes bojos".


diumenge, 26 de febrer de 2012

Dinàmica amb guió

Us presentem una altra dinàmica de sensascriptura amb un guió per facilitar l'apartat d'expressió escrita.

dijous, 23 de febrer de 2012

INICI DE L'ESCRIPTURA (4-5 anys)

L'Anna Teberosky és una autoritat en el tema de la lectoescriptura. Us adjunto aquest document on parla de l'inici de l'escriptura amb nens de 4 i 5 anys. Proposa pautes concretes i molt elaborades sobre el treball inicial en l'art d'escriure.

divendres, 10 de febrer de 2012

Dinàmica de SENSASCRIPTURA

El claustre d’infantil i primària del Col·legi Maristes Montserrat hem fet una dinàmica de SENSASCRPTURA.
La dinàmica consisteix en:
1-      Exposició d’imatges per interioritzar i sentir (5 minuts)
2-      Reflexionar i connectar les imatges amb la nostra vida i amb la nostra tasca d’educar.
3-      Estructurar i expressar per escrit allò que sentim en el moment, allò especial.
4-      Fer un acte de comunicació significatiu compartint les aportacions al bloc.

Les nostres educadores i educadors han deixar per escrit aquests regals en forma de paraules:

-Que agradable i curt es fa el camí quan t’envoltes de bona companyia.

-De les mans d’un infant brolla vida ,esperança, tendresa i molta confiança.

-Em sento orgullosa de formar part d’aquesta escola es una gran responsabilitat que tenim:educar persones que estimin la vida, que tinguin una vida plena, que s’estimin i que s’estimin als altres.
-Alegria al veure la imatge del pallasso, he recordat la importància de la rialla,no només pels nostres alumnes sinó per la nostra vida.
-Sempre ens han dit que el camí no es fàcil però l’hem de viure , millor fer-ho amb un bon somriure , ja que sempre aprenem i ensenyem quelcom als altres .
-Lluitar per aconseguir el que vols .Transmetre calma i confiança.
-Caminar és embrutar-se però confiar .
-Alegria per viure... VIDA !!!!!
- Hi ha institucions que marquen un destí i que el fan realitat.
-La música em dóna serenitat !!!
-L’amor de la  família.
-Caminar al costat ,formar part...
-Sentir-se lliure sense sentir-se sol.
-La confiança comença amb un mateix... per deixar que els altres confiïn en mi.
-Tots junts, amb diferències, amb il·lusions, amb respecte, sumant i vivint amb fraternitat. És el futur!
-En una vida plena d’imatges tant de bo puguem aportar-hi una mica de color.
-En la nostra vida personal i professional hi ha diferents moments: de solitud, de tendresa, d’angoixa, d’acompanyament... però sempre hem de trobar el nostre camí.
- Fer el que calgui per estar bé. Il·lusionem-nos, contagiem-nos...
- El camí que falta per recórrer no es tan llarg com sembla.
- Els camins són infinits, les cruïlles ens apropen... junts per sempre!!!
- La màxima satisfacció com a mestra és trobar un bon plantejament per resoldre un problema, encara que no sigui de matemàtiques.
- Als alumnes els hi diria: jo estic aquí per ajudar-vos. I per mi: si tots anem a “una” podem aconseguir coses importants i arribar molt lluny!?
-Tots estem al mateix camí, cadascú a la seva manera camina. Però tots plegats fem camí.
-Viu la vida com si fos l’últim instant. Corre, salta i enlaira’t però sobretot aprèn dels altres i de tu mateix. Educar és estimar, estimar és educar.
-Què emocionant és veure créixer als nostres alumnes! Quina satisfacció compartir amb ells i elles un tram d’aquest camí anomenat VIDA.
-La vida ens porta per diferents camins i de tots ells hem de treure el millor. Tots els sentits ens serveixen per transmetre tot el millor que tenim als nostres nens. Un bon somriure serà el que més recordaran. Del cor cap al cor és la millor regla d’or.
-Com més senzilla i natural és una cosa, un fet, una imatge, més m’agrada i menys angoixa em produeix.
- Els passos iniciats amb un camí poden ser molts i tots m’han atret. Suposo que el meu moment és de recerca de nous horitzons, de moviment, de camí,...
- L’aprenentatge és un camí i com a educador cal acollir, acompanyar, escoltar i estimar als nostres infants.
- Deixem-nos contagiar de l’energia i vitalitat dels nostres infants, així el llarg camí de l’aprenentatge serà emocionant.
- El caminar és una acció individual però en aquest caminar el camí ens porta a aturar-nos en petites estacions. Les estacions són oportunitats, el punt de trobada, els nexes d’unió. El caminar però continua i nous camins sorgeixen i així és l’exigència vital, l’experiència educativa, com l’univers, en continua expansió, tot per fer, tot per construir l’aventura de viure.
Gràcies per donar el millor de vosaltres!

dissabte, 4 de febrer de 2012

Què és per a tu escriure?

Iniciem el nou blog SENSASCRIPTURA amb un vídeo que referma la relació entre el procés d'escriure i la comunicació en sentit ampli. Parlem de tot l'espai interior, afectiu i sensitiu que motiva processos de producció escrita molt interessants.
Aquest vídeo ens comença a situar.